El declive de las humanidades

Siempre que se discute públicamente sobre una nueva reforma educativa (demasiadas llevamos ya en democracia) surge “el problema de las humanidades”. Y en esta ocasión, con la anunciada ley Wert, no podía dejar de pasar. Lejos de mí la intención de defender esta ley, que va a suponer un enorme daño a nuestro sistema educativo, pero no precisamente porque reduzca el papel de las humanidades.

Dos son los argumentos que los pretendidos defensores de estas disciplinas, -que son siempre los mismos y a los que se les ve mucho el plumero corporativo-, utilizan para tratar de convencernos. El primero es cultural: no es posible adquirir la cultura necesaria para vivir dignamente sino se tienen amplios conocimientos de latin y griego y de la cultura clásica. No voy a negar el interés y la importancia de estos conocimientos pero, pregunto, ¿no es cultura también tener los conocimientos necesarios para entender los avances científicos y tecnológicos de nuestros días? ¿no debemos incorporar a la cultura necesaria en estos tiempos el conocimiento de lenguas extranjeras? Y así podría seguir haciéndome preguntas similares.

La sociedad en que vivimos ha cambiado profundamente y, en consecuencia, debe cambiar también lo que aprendemos en la escuela. La competencia digital, la competencia en lenguas extranjeras, la competencia matemática son imprescindibles en la vida moderna; y los horarios escolares son limitados y hay que establecer prioridades. Pretender saber de todo no solo es imposible sino que es inútil.

El segundo argumento muy utilizado es que las humanidades estimulan la reflexión y el espíritu crítico en el alumnado. No estaría yo tan de acuerdo y pongo un ejemplo. En los años sesenta, con los planes de estudio anteriores a la ley Villar se estudiaban tres años de Latín obligatorios con 12, 13 y 14 años. ¿Alguien se atreve a afirmar que Franco los ponía para fomentar el espíritu crítico?

Lo que fomenta el espíritu crítico es la organización escolar, los valores que se propugnan, la manera en que se enseña cada disciplina. Claro que las humanidades sirven para fomentar la reflexión y el espíritu crítico, pero también las matemáticas, las ciencias o la enseñanza de las nuevas tecnologías. Lo que no fomenta el espíritu crítico es un profesor hablando excatedra, una enseñanza basada en el aprendizaje memorístico de los contenidos, unos alumnos pasivos y solamente receptivos y unas evaluaciones basadas en exámenes de conocimientos aprendidos. Esto es lo que realmente se debe reformar.

Muchas gracias

Veintisiete víctimas inocentes

A todos nos ha sobrecogido el brutal asesinato de veinte niños de seis y siete años y siete adultos, ocurrido en una escuela de Newtown, pequeña población del interior del estado norteamericano de Connecticut. Como cada vez que ocurre una acción de este tipo --con demasiada frecuencia desgraciadamente--, nos hemos preguntado cómo es posible que se siga manteniendo la legislación que permite que la mayoría de las viviendas americanas sean un auténtico arsenal con todo tipo de armas, hasta las más sofisticadas.
Resulta difícil, por no decir imposible, entender qué procesos mentales pueden llevar a un joven a coger dos pistolas y un fusil ametrallador, irrumpir en una escuela de primaria y matar a sangre fría a todo el que se le ponga por delante.

Sobre esto y sobre la necesidad de controlar el acceso a las armas tenemos --y tendremos más en los próximos días-- todo tipo de opiniones y de sesudos comentarios en los diferentes medios de comunicación.
Para no ser repetitivo, me gustaría poner el acento en otro aspecto del problema: la madre del asesino.
Esta señora, que tenía varias armas en su casa, que salía con su hijo a hacer prácticas de tiro (se supone que con frecuencia, pues el hijo no ha dejado herida a ninguna victima: tenía una excelente puntería), era una profesora del colegio. Entre semana se dedicaba a educar, se supone que en los valores democráticos, a una veintena de niños de seis años, mientras los fines de semana salía con su hijo de veinte a hacer prácticas de tiro.

Pongámonos en el lugar de uno de los padres cuyo hijo ha sido asesinado y que tenía como profesora a esta señora. ¿Es compatible tener a tu cargo la educación de unos niños y salir los fines de semana a pegar tiros? ¿Cuántos profesores americanos tienen una colección de armas en su casa? ¿Cuántos son partidarios de la "libertad" consistente en tomarte la justicia por tu mano?

Cuando le preguntaban a un senador republicano si no había llegado el momento de adoptar alguna medida sobre el control de la tenencia de armas, contestaba que el problema no eran las armas sino que se había echado a Dios de las escuelas.

Eso mismo debe pensar el ministro Wert.  De ahí sus esfuerzos por traernos a Dios y a la Iglesia Católica (que, como todos sabemos, es la única verdadera) a la escuela: más enseñanza concertada religiosa, más religión y fuera la Educación para la Ciudadanía. Con más Dios en la escuela nos evitaremos estos horrores y mejoraremos la calidad educativa.  Amén.

Muchas gracias.

Un debate informado y sensato

Solicitando un debate informado y sensato sobre la reforma de la educación terminaba Monserrat Gomendio, Secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, un artículo de opinión publicado en  EL PAÍS titulado “El falso debate sobre la inmersión lingüística”.

Para que pueda llevarse a cabo un debate informado y sensato sería necesario que hubiese una propuesta que tuviera también esas características, algo que no ocurre con el borrador de reforma educativa presentado por el Ministerio de Educación.

La propuesta del ministro Wert es claramente desinformada, pues no se basa en presupuestos técnicos y en el conocimiento de la realidad educativa de Cataluña. Cualquiera que esté familiarizado con la enseñanza de dos lenguas en contacto, como es el caso del castellano y el catalán, sabe que la inmersión lingüística es uno de los procedimientos más frecuentes para abordar su aprendizaje. No es el único, es cierto. También se utiliza el llamado método bilingüe –la utilización de las dos lenguas como vehiculares—o en otros casos se inicia la educación en la lengua materna para progresivamente irse incorporando a la lengua vehicular.  

La utilización de un método u otro depende de las condiciones particulares de cada lugar, y la manera de medir su eficacia es la comprobación del nivel que se alcanza al finalizar la etapa educativa en el dominio de ambas lenguas. En el caso de Cataluña, todas las mediciones, incluida PISA, confirman la competencia en ambas lenguas en un nivel similar y, en el caso del castellano, por encima de la media española.

La propuesta del Ministerio es también insensata, pues está generando una polémica sobre un tema en que el consenso estaba garantizado desde hace treinta años. ¿Dónde está la sensatez del borrador de reforma, entendiendo sensatez por la atención a criterios técnicos y científicamente comprobados, cuando preconiza acabar con la Educación para la Ciudadanía, volver a los criterios sobre la asignatura de Religión de hace treinta años, establecer itinerarios a edades más tempranas o poner exámenes de reválida para conseguir un título de educación obligatoria que deberían alcanzar todos los estudiantes?

Sra. Gomendio, aplíquese su propia medicina y presente a la ciudadanía una reforma informada y sensata.

Muchas gracias.

Privatizar la sanidad pública

Goebbels, paradigma de la propaganda fascista, mantenía que bastaba con que algo se dijera repetidas veces para que se convirtiera en realidad.  Esa trampa de llamar "realidad" a lo que uno quiere que ésta sea se ha convertido en habitual en el gobierno de Rajoy. Escuchamos diariamente, a todas horas, que la realidad impone hacer esto o aquello o que lo que hacen no queda más remedio que hacerlo porque la realidad lo exige.

Uno de los mantras del que ahora nos intentan convencer es que para sostener el servicio público de salud es necesario privatizar su gestión. Nos lo dicen continuamente, sobre todo, en Madrid y en Valencia, comunidades abanderadas de la política popular, creyendo que basta con decirlo para convertirlo en una verdad indiscutible.

Nos dicen que hay que racionalizar el gasto y que eso lo hace mejor una empresa privada.  No nos dicen, en cambio, que si el gasto en esas comunidades es "irracional" no se debe a una mala utilización por parte de los ciudadanos del servicio de salud sino a una mala gestión de los políticos del Partido Popular que, en busca de votos y de comisiones ilegales en algunos casos, han abierto hospitales donde no eran necesarios o han otorgado concesiones a empresas de su confianza aunque fuera un despilfarro.

Nos dicen que la empresa privada puede gestionar mejor con menos dinero y encima consiguiendo un beneficio (pues si no, no invertirían) y sin que la calidad del servicio disminuya y eso no hay quien se lo crea. No nos dicen, por ejemplo, que los dueños de Capio (la empresa concesionaria de la mayoría de los hospitales de Madrid) es lo que se llama un "hedge fund", es decir, un fondo de capital riesgo americano, cuyo único objetivo es la especulación financiera.  Estos fondos son los mismos que cada día especulan en el mercado financiero, creándonos los problemas que ya conocemos, y lo que buscan es obtener unos beneficios superiores a los que obtendrían en condiciones normales, de forma que retiran sus fondos en cuanto piensan que no lo van a conseguir.

No nos dicen tampoco que al frente de estas empresas "españolas" están en muchos casos los mismos gestores que antes estaban en los cargos públicos. Primero se dedicaron a "irracionalizar" el sistema de salud, a abrir grietas en su estructura para que surgiera la necesidad de "racionalizar", y ahora van a conseguir que funcione mejor con menos dinero. ¿Alguien se puede creer semejante patraña?

Los ciudadanos no nos lo creemos. Ahí están los datos, el 92 por 100 de la población, según una encuesta que publicaba ayer EL PAÍS, considera que el actual sistema público de salud funciona bien, y las manifestaciones de médicos, enfermeros, personal sanitario y usuarios, que se repiten por toda la geografía, confirman que no nos vamos a tragar ese sapo.

La lucha continua.

Muchas gracias.

La penúltima mentira de Rajoy

Este fin de semana hemos conocido la penúltima mentira (pues seguirá habiendo muchas más) de este gobierno: "no bajaremos las pensiones".

Ya a principios de año utilizaron una artimaña para ocultar la bajada de las pensiones: las subieron un 1 por 100, pero subieron a la vez el IRPF y la mayoría de los pensionistas, yo entre ellos, cobramos menos ese mes que en diciembre de 2011. Pero este fin de semana ya se han quitado la careta y han decidido no actualizar las pensiones conforme al IPC y, en consecuencia, hemos perdido un 1,9 por 100 de poder adquisitivo.

Las pensiones del año próximo se actualizarán conforme a esta rebaja que ya no conseguiremos recuperar. Es decir, nos unimos a nuestros compañeros, profesores, médicos y demás funcionarios a los que han rebajado el sueldo y les han quitado la paga de Navidad. No queda pues un solo sector del mundo del trabajo al que el gobierno pueda rebajar su sueldo que no lo haya hecho. Bueno, sí, queda el sector de los empresarios, los banqueros, etc, a los que no solo no les ha rebajado nada sino que les ha dado nuestro dinero y les ha permitido irse de rositas después de haber arruinado sus bancos o empresas.

Pero, ¡atención!, lo hacen porque no les queda más remedio, porque se lo impone Bruselas, porque la herencia recibida no les permite hacer otra cosa. Ya les gustaría a ellos subirnos las pensiones y los sueldos, pero eso sería una falta de responsabilidad que no se pueden permitir. Sí se pueden permitir dar 37.000 millones de euros de dinero público a los bancos, pero no 4.000 millones para ajustar las pensiones al coste de la vida. Eso es ser responsables, según el gobierno.

¿Y habrá quien siga votando al Partido Popular?, me pregunto yo. Bueno, los banqueros, los grandes empresarios, claro que sí, pero ellos son pocos. ¿Y el resto? ¿Puede uno creerse las mentiras que cuentan?  Qué casualidad que, hasta que no pasaron las diferentes elecciones autonómicas, no se han dado cuenta de que no podían pagar las pensiones.

"Antes se coge a un mentiroso que a un cojo", dice un refrán popular. Esperemos que a nadie se le olvide cuando nos toque votar que a Mariano Rajoy, como a Pinocho, le ha crecido mucho la nariz durante estos últimos tiempos.

Muchas gracias.

Impresiones americanas

De vuelta de Estados Unidos, todavía con "jetlag" y con imágenes de ambos mundos mezcladas en mi cabeza, quiero aprovechar el momento para comentar algunas impresiones que me ha dejado este último viaje a tierras americanas.

Nueva York después del huracán Sandy:

•  Hemos visitado la ciudad de los rascacielos una semana después de ser arrasada por el huracán, y nos ha impresionado sobremanera su capacidad de reacción. Solamente la zona más al sur de Manhattan, lógicamente la más dañada, se la veía aún con problemas. El resto relucía con su esplendor de siempre.
• Queríamos asistir a una misa "gospel" en Harlem.  Decidimos hacerlo por nuestra cuenta, buscando una iglesia no turística y yendo hasta allí en metro. La experiencia fue estupenda. Apreciamos estar en una iglesia de barrio, pequeña, recogida, llena de mujeres afroamericanas --y algún escaso hombre--  y con un pastor puro espectáculo. Después, aprovechamos una mañana de domingo soleada para darnos un paseo por las grandes avenidas del barrio, llenas de mujeres con sus mejores galas, explosivas de colores, y acompañadas de sus maridos --en algunos casos-- con sus trajes de domingo. Terminamos comiendo en el restaurante más representativo de Harlem, "Sylvia´s", unos excelentes platos típicamente sureños. Intenté esta misma experiencia hace unos veinte años, cuando vivía en aquel país, y no fue posible. Nada más salir del metro, una vecina del barrio --que formaba parte de un grupo de protección ciudadana-- nos acompañó hasta la iglesia a la que íbamos y cuando acabó la misa paró un autobús en mitad de la calle y nos sacó de allí. ¡Cómo ha mejorado la seguridad ciudadana en Nueva York! y qué alegría poder disfrutar de Harlem, una de las zonas más interesantes de la ciudad.

San Francisco de siempre:

• Un viaje en autobús al centro de la ciudad me reconfirmó en la opinión de que es la ciudad que más gente rara tiene por metro cuadrado, y sobre todo "homeless". Su clima relativamente benigno --que permite vivir en la calle-- y su espíritu progresista concentran al mayor número de personas de alguna manera desquiciadas. El sistema de salud americano, solo para ricos, convierte a las personas con algún problema de salud, sobre todo mental, en vagabundos sin hogar, que pasean sus miserias y su mirada extraviada por toda la ciudad.  En paralelo a un auge de San Francisco como ciudad de negocios, según me cuentan, donde la prosperidad de los más ricos aumenta, también se amplia el número de los sin techo. "América en estado puro".

Llegar a Madrid desde San Francisco, después de tres semanas sin noticias de Rajoy y sus decisiones, es también una experiencia "interesante", pero de eso hablaremos en otras ocasiones.

Muchas gracias.

Black Friday

Con ese nombre se conoce en Estados Unidos el viernes siguiente al día de Acción de Gracias. No me preguntéis de dónde viene lo de "black" porque no lo sé; lo que si sé es que es el día en que las tiendas, las grandes superficies, ofrecen sus mejores rebajas del año. Es el día de "la madre de todas las rebajas", pues descuentos se ofrecen aquí todos los días del año.

Este viernes es otro de esos pocos días "raros" en este país.  Los chicos no tienen colegio, muchos padres y madres que trabajan se toman este día de vacaciones para poder ir a visitar a la  familia y después de la comilona del jueves se necesita un poco de ocio.

Y si hablamos de ocio, ¿qué actividad es más popular en los USA que el consumir, el comprar compulsivamente? Así que las grandes cadenas ofrecen todo tipo de facilidades para que este viernes, el "black Friday", sea un éxito. Muchas de ellas esperan recuperar lo no ganado en todo el año.

Una de las facilidades que se han implantado este año ha sido comenzar las ventas de manera anticipada el mismo día de Thanksgiving, para lo cual han abierto sus tiendas desde esa noche. Muchas grandes superficies están abiertas desde las 9 de la noche del jueves ininterrumpidamente hasta las nueve de la noche del día siguiente. Todo sea por animar al personal a comprar.

Poco importa lo que piensen los trabajadores, que están indignados porque se les ha impedido celebrar la fiesta de Acción de Gracias y se les ha quitado uno de los pocos días en que no trabajaban. Esta medida, junto con el escándalo de faldas del los generales Petraeus y Allen, son las noticias de este país. Al menos no están pendientes de la prima de riesgo.

No me he atrevido a levantarme de madrugada para comprobar el éxito de la medida --no creo que valiera la pena--, pero estoy seguro de que lo habrá sido, sobre todo económicamente para los dueños de las grandes cadenas.  Con mi mentalidad española y mi poca afición al consumo, no puedo por menos que preguntarme qué pasaría si en España empezaran las rebajas de madrugada, ¿iría la gente a comprar? Probablemente sí, así que mejor que nuestros grandes empresarios no copien esta idea.

Muchas gracias.

Thanksgiving Day

No es un día normal.  La calma, la tranquilidad, la espera recorren las horas de este día especial.  Desde la ventana que tengo enfrente diviso la calle y lo que en ella ocurre: casi nada, tan solo calma.

El día es precioso. Es uno de esos días de San Francisco en que el clima quiere negar esa versión negativa de que siempre hace mal tiempo en esta ciudad. El cielo azul, una temperatura agradable, casi calor a pesar de estar a finales de noviembre, y un sol que ilumina de manera particular las calles y los edificios.

Dentro de casa el olor de la buena comida, esos aromas tradicionales que tantos recuerdos me traen, impregna todas las habitaciones. Se puede estar escribiendo, como lo estoy haciendo yo, en el piso de arriba, y a la vez disfrutar de esos olores que anuncian una agradable y sabrosa cena.

Todo está en calma. Los únicos coches que de vez en cuando aparcan en los alrededores abren sus puertas a familias enteras que llevan grandes bandejas de comida o bolsas con botellas de vino. Thanksgiving es una fiesta familiar y se desplazan para pasar el día juntos.

Nosotros también esperamos a que lleguen nuestros invitados. Todo está preparado: la mesa del comedor con la vajilla de los días de fiesta, las copas de cristal, los cubiertos de plata.  En la cocina todo listo, a la espera del momento de iniciar el ágape.

Es el día de Acción de Gracias. Esta tranquilidad que se respira es un buen momento para agradecer ¿a quién?  Digamos que a nosotros mismos, que tengamos una familia tan estupenda y que todo nos vaya bastante bien a pesar de las desgracias que nos rodean. Día de agradecer que vamos a tener otro niet@ y que seguimos compartiendo tantas cosas con tantos amigos.

Día de agradecer a los amigos su compañía y su cariño y a mis lectores que todavía me sigan.

Muchas gracias.

Formación profesional dual o propaganda

Desde la distancia que produce estar a 39.000 pies volando hacia Nueva York, la lectura de la información facilitada por nuestros gobernantes, en este caso a dúo entre Wert y Bañez (¡vaya dos patas para un banco!) sobre la instalación de la formación profesional dual en nuestro sistema educativo, resulta cuando menos chocante.

Parece que acaban de descubrir la existencia de la formación profesional dual y que esta fórmula va a permitir solucionar el grave problema del paro juvenil.

Cualquier experto o simplemente conocedor de la formación profesional sabe que esta modalidad de formación existe en Alemania desde hace muchos años, sabe también que ha sido estudiada por nuestros politicos educativos en innumerables ocasiones, la más importante cuando se abordó la reforma de la FP durante la elaboración de la LOGSE, y sabe que la estructura económica e industrial de España no es la más adecuada para su implantación.

Estas condiciones, estudiadas y valoradas seriamente, son las que llevaron en su día a su no aplicación de forma masiva y a buscar otro sistema en el que las prácticas en empresas constituyeran un elemento esencial de la formación, pero sin llegar a las condiciones de la formación dual.  Pues bien, ahora nuestros "expertos" (nunca los hubo menos que en el ministerio Wert) han decidido que ese va a ser el sistema para mejorar la Formación Profesional y resolver el problema del paro.
No han explicado en qué empresas se van a organizar, qué condiciones tienen esas empresas, si tienen los tutores necesarios para impartir la formacion.  España es un país en el que predomina la pequeña y la mediana empresa y donde, en consecuencia, es dificil implantarla.

En mi opinión, respetando la validez del modelo de la formacion dual, creo que la decisión del gobierno es una simple maniobra de diversión para ocultar el grave problema del paro juvenil y el tremendo fracaso escolar.  La formación dual no es, en ningún caso, la solución a esos problemas.  El problema del paro juvenil no viene determinado por la falta de adecuación de la formación de los jóvenes con las necesidades de la industria española.  El problema del paro es que el país no crece, no se genera empleo y, en consecuencia, los jóvenes no tienen trabajo.

¿Por qué no han concretado cuántos puestos de formación dual se van a a crear, cuántas empresas van a colaborar, en qué familias profesionales? Todo es pura paja, propaganda para ocultar los problemas reales.

Muchas gracias.

Skyfall

Permitidme que, a pesar de esta congoja que nos ataca por todos lados, incluido ese cielo gris y lluvioso que vislumbro desde donde escribo, os proponga --no como remedio, sino tan solo como distracción-- acercaros a un cine y ver "Skyfall".

Os aseguro que durante casi tres horas os vais a olvidar de la crisis, del paro, de los desahucios y de la prima de riesgo, y os vais a entretener y divertir, que bien merecido nos lo tenemos, aunque solo sea muy de vez en cuando.

La película es Bond cien por cien. No le falta de nada, está bien hecha, es CINE con mayúsculas y la interpretación de los actores, especialmente la de Bardem, es magistral.

Además, nos va a ayudar a comprender la "realidad" en que nos ha tocado vivir.  Si tenemos que aceptar que las medidas que el gobierno está tomando son las "únicas" posibles; si tenemos que admitir que la mejor manera de conservar el bienestar social duramente conquistado es destruyéndolo poco a poco; si tenemos que aceptar que se les den 30.000 millones de euros (de nuestros bolsillos) a los bancos, pero que estos no pueden "perdonar" unos pocos a los que se han quedado sin posibilidad de pagar su hipoteca; si tenemos que aceptar todo esto, y mucho más, como verdades absolutas, mejor es ir al cine y creernos que Bond, después de ser tiroteado y caer al mar desde varios cientos de metros de altura, puede aparecer vivito y coleando en una lejana playa caribeña, o que es posible perseguir en moto por los tejados de la ciudad a un malo o atravesar el Gran Bazar de Estambul a más de 100 kilómetros por hora, montado en una moto.
Os aseguro que resultan más creíbles las peripecias de Bond que los discursos del gobierno. Y desde luego más divertidas.

Si tenemos que creernos que hay una mente malvada que nos ha llevado a esta ruina (¿Zapatero, por un casual?) os aseguro que es más creíble el malvado que representa Bardem en la película. Ese villano, que la derecha mediática de este país (incluido el impresentable diputado del PP, Rafael Hernando) se ha ocupado de denigrar por haberse atrevido a decir lo que opina sobre la situación en la que estamos. Villano que, por cierto, lo único que quiere es vengarse del poder que le dejó tirado y le traicionó, ¿no os suena a algo que podría apetecer a más de uno?

Id al cine y pasad un buen rato. Eso sí, solo un rato, porque el próximo miércoles 14  ¡TODOS A LA HUELGA! Que una cosa es la diversión y otra la obligación.

Muchas gracias.

Ana Botella, ¡dimite!

Todos los días nos encontramos en los medios de comunicación con noticias en las que los políticos y la política no salen bien parados. Eso forma parte de la batalla ideológica que la derecha de este país viene llevando a cabo, con gran éxito, por cierto, para desprestigiar la política y, en definitiva, la democracia.

Los ciudadanos, a través de encuestas de todo tipo, manifiestan una y otra vez la escasa valoración que conceden a los políticos y a las instituciones democráticas, confirmando con su opinión lo que tratan de transmitir los ideólogos conservadores.  La crisis profunda por la que atravesamos ha ayudado a generar este descontento y a mostrar de manera más cruda la incapacidad, y muchas veces la desvergüenza, de muchos políticos.

Para los que pensamos que es a través de la política como se puede modificar la realidad, que solo la actividad política de la ciudadanía es capaz de hacer más justa la sociedad en que vivimos, nos duele, y mucho, comprobar el desapego de la política que se va instalando en amplios sectores sociales.  Este desprestigio de la política, ¿es consecuencia solamente de la batalla ideológica de la derecha y de la crisis? Obviamente no. Los políticos, convertidos en una auténtica casta, han hecho mucho por ensuciar el digno nombre de la política.

Sí, ya sé que no todos los políticos son iguales y que los hay decentes, entregados a su trabajo y al servicio de los ciudadanos.  Así que para no generalizar, quiero hablar hoy de algo que suele ser una rareza en la política en este país:. la asunción de responsabilidades cuando se comete un error y, cuando menos, la dimisión.

Aunque podría hacer una larga lista de casos, voy a centrarme en uno bien reciente y terrible: la muerte de cuatro jóvenes en el Madrid Arena en la pasada fiesta de Halloween.  No sé si alguno o muchos de mis lectores han estado en alguna ocasión en el Madrid Arena. Yo lo hice hace año y medio con ocasión de un concierto que dio Luz Casal, que me encanta, para obtener fondos para la lucha contra el cáncer. Al salir del concierto, horrorizado por las malas condiciones de seguridad del recinto, escribí una carta a EL PAÍS (que no me publicó; quiero suponer que no porque no tuviera "calidad"), en la que entre otras cosas, comentaba lo siguiente: "Cuando llegamos al recinto nos recibieron unas interminables y desorganizadas colas. Conseguimos llegar a la puerta y los pasillos de acceso estaban prácticamente bloqueados por la presencia de los “Servicios Auxiliares”, unos servicios que ni servían ni auxiliaban, sino que entorpecían e impedían que los espectadores llegásemos a nuestros asientos. Los pasillos colapsados, personas mayores saltando por las butacas, gritos de indignación, así estaba el Madrid Arena cuando empezó el concierto, media hora tarde".

Ese recinto, lo dicen todos los informes, no reúne las condiciones de seguridad requeridas para un local que alberga a 10.000 personas y, menos todavía si éstas son jóvenes con mucho alcohol y bastante droga. Las irregularidades, en esta ocasión, han sido infinitas y las consecuencias: la muerte de cuatro chicas.

¿Qué ha dicho la alcaldesa, de quien depende ese recinto? Pues, como "buena política", ha mirado para otro lado y ha dado tres saltos adelante, diciendo que se va a personar en el juicio como parte de la acusación y que ya no va a permitir nunca más que se hagan fiestas de este tipo en el recinto. ¡¡Bingo!!  No solo no asume ninguna responsabilidad en que el recinto no reúna condiciones, en que se le haya concedido a una empresa cuando menos sospechosa, en que no se haya respetado nada de lo que es obligatorio por ley, sino que pretende convencernos, ¿a quién?, ¿a los padres de las chicas muertas?, de que la alcaldía no ha tenido nada que ver. ¡Qué caradura más grande! ¡Qué falta de respeto a la ciudadanía y a los padres de las víctimas!

Políticas así no las queremos en nuestro país. Ana Botella, ¡¡¡DIMITE!!!

Muchas gracias.

PSOE: renovarse o morir

El Partido Socialista perdió más de cuatro millones de votos en las elecciones de noviembre de 2011, lo que supuso el peor resultado de su historia. Alfredo Pérez Rubalcaba y su equipo siguieron su camino como si nada hubiera ocurrido. Debieron pensar que podría haber sido aún peor.

Unos meses después se celebraron las elecciones en Andalucía y Asturias.  Los socialistas volvieron a perder varios cientos de miles de votos, pero, como también perdió muchos el PP, consiguieron gobernar --con alianzas-- en ambas comunidades. Consecuencia de ello: sacaron pecho. Se iniciaba la recuperación.

Se acaban de celebrar las elecciones en Galicia y el País Vasco y el descalabro del PSOE ha sido monumental.  "Al mal tiempo buena cara", han debido pensar; así que Rubalcaba ha estado varios días sin aparecer y, cuando lo ha hecho, ha sido para decir que continúa y que "seguirá trabajando para ganarse la confianza de los ciudadanos".

No hay que ser un brillante analista político para vaticinar un descalabro aún mayor en las próximas elecciones catalanas.  Da la impresión de que los socialistas han adoptado el principio de seguir celebrando "victorias" hasta la derrota final.

"Hay que volver a ganarse la confianza perdida de los electores"; este es el mantra que utilizan frecuentemente los dirigentes socialistas.  Bueno, vamos a creernos que eso es lo que pretenden hacer.
Situémosnos en la vida real: dos amigos que confiaban plenamente el uno en el otro.  Algo ocurre y Emilio desconfía de Alfredo.  Alfredo se da cuenta de ello y quiere volver a recuperar la confianza de su amigo. Lo primero que hace es acercarse a Emilio para conocer las razones de su desconfianza, una vez que confirma que se debe a algo que hizo mal, lo reconoce, le pide disculpas y le asegura que no volverá a cometer ese error. Inmediatamente Alfredo cambia de actitud y trata de ganarse la confianza de Emilio, actuando correctamente y demostrando, con los hechos, que ha cambiado. Manteniéndose en esa actitud positiva llega un momento en que Emilio reconoce que vuelve a confiar en Alfredo. Este sería el comportamiento en la vida real, pero desgraciadamente sabemos que los políticos españoles saben poco, y no quieren saber, de la vida real.

Lo primero que tienen que hacer los socialistas, si quieren recuperar la confianza perdida, es reconocer los errores cometidos, analizarlos con seriedad, exigir responsabilidades a los "culpables" y, en consecuencia, aprender de ellos. Eso es condición indispensable para poder iniciar un período de recuperación. Hay que reconocer que no se puede hacer política económica de derechas (eso ya lo hace el PP), que no se puede seguir permitiendo la corrupción en sus filas, que no se puede funcionar como una casta burocrática ajena a los intereses de los ciudadanos y que la política consiste en estar al servicio de los ciudadanos y no de los jefes del partido.

El análisis de estas cuestiones, y muchas otras que surgen en cuanto se juntan varios progresistas desencantados con el PSOE, es imprescindible para empezar a tener cierta credibilidad. Y este análisis implica también cambio de liderazgo. Cuando las mismas personas dicen blanco y luego negro, resulta difícil creerles.

¿Se vislumbra en la posición adoptada por Rubalcaba esta mañana algo que nos indique que ese es el camino que piensa recorrer? Desgraciadamente no. Por tanto, la respuesta a la pregunta que me hacia en el título de esta entrada es clara: ¡MORIR!. Y mira que lo siento, como votante del PSOE y compañero de viaje durante más de 30 años.

Muchas gracias.

Españolizar a los alumnos catalanes

Hay muchas razones por las que uno puede criticar al ministro Wert, pero no por la falta de claridad en sus intervenciones públicas. "Españolizar a los alumnos catalanes": ese es uno de los objetivos de la nueva reforma educativa. Más claro imposible. No parece que sea una meta que tenga que ver con la mejora de la calidad de nuestro sistema educativo, aunque nuestro ministro es tan sorprendente en sus planteamientos, que defiende que sí. Yo diría que es más bien un objetivo ideológico, acorde con la vuelta de calcetin que este gobierno intenta hacer con España con la disculpa de la crisis.

Ya sabemos que la reforma va a cambiar el contenido y la importancia de la "Educación para la ciudadanía", que va a permitir subvencionar con fondos públicos a los colegios que discriminan por razones de sexo, que va a limitar el porcentaje de contenidos que corresponde gestionar a las comunidades autónomas, y ahora nos hemos enterado de que también va a "españolizar".

Aunque me consta, dada la brillantez política del ministro Wert y la excelente preparación sobre educación de todo su equipo, que tienen diseñado un plan perfecto para llevar a cabo este objetivo, me voy a permitir darle algunas sugerencias que pueden mejorar la españolización de la población escolar:

• La primera decisión debe ser eliminar la presencia del catalán del sistema escolar. No solo eliminar sino prohibir que en los centros educativos se use el catalán en ningún momento. Sugiero que se establezcan castigos para quien rompa esa norma: si ha sido una falta leve (una palabra que se te escapa en catalán sin querer y te arrepientes de ello) el alumno deberá copiar tres páginas del Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua; si, por el contrario, la falta es grave (una frase entera dicha en catalán o una conversación con un compañero) el alumno, de rodillas en un rincón de la clase, sostendrá en cada uno de sus brazos abiertos un ejemplar del mencionado diccionario.
• Nada de enseñar nuevas tecnologías. Internet es un foco de antiespañolismo. No todo lo que se escribe sobre España en internet es positivo y, entonces, para qué capacitar a los alumnos para que puedan usar ese instrumento.
• De aprender idiomas extranjeros, ¡ni uno! ¿Para qué quieren los alumnos catalanes aprender inglés? Para que cuando tengan que hablar con alguien que no sabe catalán lo hagan en inglés con tal de no hacerlo en español.
• Eso sí, fundamental: la introducción de una nueva asignatura, a impartir en todos los cursos tanto en Primaria como en Secundaria que refuerce la españolización: Formación del espíritu español.

Creo que estas medidas, junto con alguna más que se le ocurrirá a Mr. Wert, permitirán que la españolización de los alumnos catalanes sea eficaz. Bueno, no lo sé. El caso es que todo esto me suena a ya vivido. ¿No os parece, compañeros que, como yo, ya esteis entraditos en años? ¿Y fue muy eficaz?

Muchas gracias.

Noche mágica en París

El domingo por la tarde fuimos a dar una vuelta por el Quartier Latin. Nuestro primer objetivo: visitar el Instituto del Mundo Árabe. Caminando en su busca, nos encontramos con la Faculté des Sciences --donde pasé un año yendo a clases--: vetusta y abandonada, al igual que mis recuerdos.

El espléndido edificio del Instituto del Mundo Árabe, diseñado por Jean Nouvel y encargado por Mitterand, es parada obligada durante una estancia en París. La fachada principal con esas 16.000 (creo que son) "ventanas", que a través de un dibujo con motivo árabe, permiten y regulan la entrada de luz en el edificio, constituye un cuadro digno de la mano de un gran artista.

Más adelante nos sentamos en uno de los bancos de la plaza de la Sorbonne, donde la paz solamente la rompe el ruido de la fuente que mana agua cada cierto tiempo. Desde allí, con la mirada fija en la puerta de la universidad, venían a mi mente los momentos vividos en su interior durante Mayo del 68. Qué lejos los recuerdos pero qué vivas las experiencias.

Cerca de allí la plaza del Panteón es otro lugar que te deja sobrecogido. Inmensa plaza, el Panteón en el centro, a un lado la biblioteca en la que Erasmus de Rotterdam vivió en la segunda mitad del siglo XV, enfrente la maravillosa iglesia de Santa Genevieve y al otro lado el fastuoso edificio de la alcaldia del distrito V de París.

Después de cenar muy bien, como casi siempre en Paris, y con el cuerpo satisfecho, salimos a dar una vuelta antes de regresar a casa. Cruzamos el Sena y nos dirigimos a la catedral de Notre Dame.  Ya habíamos estado de día, pero queriamos verla iluminada. No sé qué visión de los tres pórticos de Notre Dame es mejor, la diurna o la nocturna. Nos sentamos enfrente.

Una música de guitarra española sonaba en el ambiente y aumentaba el misterio de la noche. Observaba fijamente uno de los pórticos cuando mi vista tropezó con algo que no supe identificar. Una silla electrica, de las que usan los tetrapléjicos con poca o nula movilidad, estaba en mitad de la calle, justo delante de la catedral. Sobre ella, y en parte tapándola, habia un hombre delgado de entre cuarenta a cincuenta años, que hablaba continuamente:  Yo no sabía con quién, hasta comprobar que con su cuerpo ocultaba a la persona que estaba en la silla, una mujer que solo podía mover la cabeza. No pude resistir observar más en detalle la escena: el hombre no solo hablaba en un tono cariñoso, sino que regularmente abrazaba esa cabeza, la besaba, le contaba algo al oido, acariciaba sus brazos inmóviles...Y todo ello, en mitad de la calle, delante de la majestuosa portada de Notre Dame. Todo el que pasaba volvía la cabeza para confirmar que lo que creia ver era realidad. Y el hombre seguía inmutable, como si ellos dos estuvieran solos en el mundo y su única razón en la vida fuese decirle cosas agradables y acariciar a su amada.

La música de guitarra continuaba, acompañando a la pareja sin saberlo. Decenas de japoneses, con su guía enarbolando un paraguas, pasaban por delante de la catedral haciendo sus fotos, a pesar de que eran más de las diez de la noche. Ellos también volvían su cara incrédula ante la escena. La temperatura era perfecta, la música continuaba, la magia de París no se acababa.

Muchas gracias.
 

Viaje en metro por París

Visitar París es utilizar en muchas ocasiones su metro, ya que es el sistema más rápido y eficaz de llegar a cualquier sitio. Así ha sido para mí en esta última visita que acabo de realizar. 

Cuando cogí el metro el primer día pensé que nada había cambiado desde aquella lejana fecha, hace más de 40 años, en que tuve la suerte de vivir en Paris.  Los trenes parecían los mismos de entonces, mucho más viejos y deteriorados, relativamente sucios, los cristales casi velados por el paso del tiempo.  Las estaciones eran las mismas, con esos ladrillos blancos en las paredes y esos interminables pasillos.  Las escaleras mecánicas, dada su escasez, parece que no han llegado al metro parisino.

Conforme me invadían estas sensaciones no pude evitar pensar en mi metro de Madrid --no suelo hacer comparaciones cuando estoy en el extranjero, pero en este caso era casi obligado--: mucho más moderno y donde quedan muy pocas estaciones antiguas.  Transmite una impresión de mayor desarrollo como país.

Casi sin querer, de forma instintiva, me puse la boina de turista francés, haciéndose esas mismas reflexiones ante la visión que le deparaba el metro madrileño. ¡Joder con estos españoles!, diría, ¡vaya metro que tienen! ¿Con qué dinero lo habrán construido?  Seguro que con el que les hemos estado dando alemanes, franceses y otros europeos... Pues tiene narices. No quiero seguir el razonamiento pues me llevaría a lo que, demagógicamente, dicen muchos políticos de derecha alemanes, holandeses o finlandeses, y que yo no comparto.  Pero me quedé preocupado porque, ¿no tienen algo de razón?

Menos mal que al día siguiente cogí la linea 1, que pasa por el Louvre y los Campos Eliseos, y era aún mejor que cualquiera de las lineas del metro de Madrid. Y sobre todo, lo más importante, es que el metro de París funciona infinítamente mejor que el madrileño, pasa con más regularidad por las estaciones --incluido los sábados o domingos-- y lo utiliza masivamente el personal, de forma que en los días que he estado en Paris, me ha parecido que el tráfico automovilístico era muy ligero.

Entre apariencia y eficacia me apunto al modelo francés: eficacia y servicio a los ciudadanos.

Muchas gracias.
 

Paris bien vale una misa

Estoy pasando un fin de semana largo en Paris y conforme paseo por sus calles o visito sus  museos me viene a la cabeza una variante de esa famosa frase que titula esta entrada, "Paris bien vale un viaje".

Esta mañana he estado en el museo de Orsay, despues de darme un agradable paseo por el Jardin de las Tullerias y comprobar una vez más lo bien que le sienta el Sena a la ciudad de Paris. Admirar desde el Pont Royal el extraordinario edificio de la antigua estacion de Orsay, construido para la exposicion de 1900, ya es un placer que justifica un viaje a la ciudad de las luces. Pero es que una vez dentro, la luminosidad te atrapa y la belleza de la remodelacion del edificio es tal que te enmudece.

Del contenido del museo, sus maravillosas colecciones de pintura y escultura, no me atrevo a hablar, primero porque soy un lego en la materia y segundo porque supongo que harian falta muchos libros para explicarlo. Lo que sí puedo decir es que si te gusta el impresionismo y las corrientes pictóricas que lo anticipan y lo continúan, el Museo d´Orsay contiene la colección más importante del mundo.
Cada sala es un espectáculo inolvidable, tanto por el número de cuadros de cada una como por la calidad de todos ellos. Ver reunidos en un espacio reducido, y a la vez esplendidamente bello, esa cantidad de obras de arte, que cada una de ellas por si sola convertirían cualquier sala en un museo de culto, es una experiencia impagable.

Por eso creo que el titular de esta entrada podría ser también: "el museo d´Orsay bien vale un viaje a París".

Muchas gracias

La laureada de San Fernando y el desastre de Annual

Tumbado en el sofá, medio adormilado, preparando mi cuerpo para la reparadora siesta y con el runruneo del telediario de la Primera, una noticia me sacó de la modorra: el Rey y su familia al completo asistían a una ceremonia en la que se concedía la Laureada de San Fernando a no sé qué compañía o batallón que había participado en la batalla conocida como el desastre de Annual.

No sabía si es que estaba dormido y estaba teniendo una pesadilla, o era que la televisión me quería gastar una broma. No estaba dormido y resulta que era una importante noticia, sin duda esencial para resolver los problemas de la ciudadanía, que la televisión pública estaba dando a conocer para que todos nos alegráramos.

No me lo podia creer. En la situación en que nos encontramos el gobierno se gasta el dinero público en organizar un acto para premiar a un batallón (o lo que sea) que en su día fue protagonista de un monumental desastre, eso sí, lleno de valor, de ese inútil valor que se suele ensalzar en el ejército. Y además, ¿a quién le importa hoy en día, con los problemas que tenemos, el desastre de Annual y el batallón que lo protagonizó? ¿Es que no hay otros motivos más provechosos en los que gastarse el dinero?

¿Qué sentido tiene organizar un acto así, y encima publicitarlo, más que el de enaltecer al ejercito y especialmente a sus mandos?

Por cierto, en estos maravillosos presupuestos para 2013, donde se han reducido los gastos en educación y sanidad, donde se ha reducido la partida para pagar el subsidio por desempleo (a pesar de que los parados siguen aumentando cada día), donde se van a congelar los sueldos de los funcionarios, el Ministerio de Defensa es uno donde el recorte ha sido menor: no llega a un 6 por 100 frente al 23 por 100 de Sanidad o el 15 por 100 de Educación.

Yo me pregunto: España, este país en crisis, a punto de pedir un nuevo rescate, ¿se puede permitir el "lujo" de mantener tropas en Afganistán, Libano y no sé qué otros países más?  ¿Es necesario?  ¿Es conveniente? ¿Responde a los deseos de la ciudadanía o a las exigencias de los militares y, sobre todo, de la industria armamentística?

El desastre de Annual lo mejor es olvidarlo, o dejarlo como uno de los momentos negros de nuestra historia, pero lo que no es razonable es premiarlo.

Es cierto que allí murieron miles de españoles ¡pobres!, porque entonces los ricos no iban a la guerra, pero sus familias ya los lloraron y maldicieron a los que les obligaron a ir a esa escabechina. Dejémosles que descansen en paz.

 Y a los señores del gobierno hay que decirles que dejen de levantar pantallas de humo y de fumarse puros por las calles de Nueva York.  Que se dediquen a lo suyo, a sacar a este país de la crisis, algo para lo cual me temo no están preparados.

Muchas gracias.

¡¡No a la Ley Wert!!

El pasado viernes el Consejo de Ministros aprobó el anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), dando así el pistoletazo de salida para la aprobación de la reforma educativa propuesta por el Partido Popular, cuya base la constituye el documento que hizo público el Ministerio de Educación a mediados del mes de julio.

Esta fecha debe ser también el inicio de la lucha de la ciudadanía --alumnos, profesores y familias--contra esta ley que amenaza con destrozar los avances conseguidos en la educación pública.
Muchas son las razones para estar en contra de esta "contrarreforma" de la educación. Sin pretender ser exhaustivo, voy a exponer algunas:

Porque es antidemocrática: No es de recibo que una reforma educativa (con la transcendencia que tiene para nuestro futuro) se ponga en marcha sin contar con nadie. Ni tan siquiera se ha discutido con las comunidades autónomas, que son las que tienen las competencias en educación, y menos aún con los profesores, los sindicatos, las asociaciones de padres y madres de alumnos, etc.  Se sacaron las propuestas a mitad de julio, en pleno periodo vacacional, y se aprueba el anteproyecto en septiembre, prácticamente sin haber empezado el curso.

Porque es tremendamente reaccionaria: Toda ella está impregnada del espíritu educativo de la etapa del franquismo. Solo importan los contenidos, las asignaturas "importantes", los resultados... ¿Dónde queda la equidad, la igualdad de oportunidades, la educacion de calidad para todos?  No es de extrañar que así sea, ya que se cita como gran gurú precisamente a Eric. A. Hanushek, uno de los expertos en educación más reaccionario que conozco, seguidor del Tea Party en su sector más extremista. Aunque quizás la influencia reaccionaria le venga a Mr. Wert por parte de su esposa, tertuliana de Intereconomía hasta ayer, que, gracias a sus méritos, ha pasado a serlo de TVE.

Porque es elitista y discriminatoria: Utiliza la diversidad del alumnado (absolutamente real pues tenemos al 100 por 100 de la población en la escuela) no para buscar fórmula flexibles que permitan sacar el máximo rendimiento a cada alumno, sino para discriminar desde una edad temprana a los "listos" (que ya sabemos todos quiénes van a ser), que deben ir al Bachillerato, y a los "tontos" (que también sabemos quiénes van a ser), que deberán ir a la Formación Profesional, y para el resto, "los más tontos todavía" se han inventado una Formación Profesional, dentro de la Educación Obligatoria, que sustituye a los PCPI.  Como se ve, cada uno tiene ya su sitio asignado porque "un hijo de un obrero o de un inmigrante, ¿para qué va a ir a la universidad?"

Y sobre el apoyo a la discriminación por sexo en las escuelas, mejor no hablar. Parece que Afganistán es el modelo; allí se aplica con toda normalidad.

Porque es manipuladora y está basada en falsedades: Nos están diciendo que, según PISA, iniciar itinerarios a edades tempranas produce mejores resultados. Andreas Schleicher, el máximo responsable de los estudios PISA, dice que "los resultados PISA sugieren que tanto la variación total en el rendimiento de los alumnos como las diferencias en el rendimiento entre centros, tienden a ser mayores en los países que han institucionalizado unos sistemas de selección y agrupamiento rígidos a edades muy tempranas" ("La mejora de la calidad y la equidad en la educación: retos y propuestas políticas").  Más claro agua.

También se afirma que los resultados PISA "sugieren que los países que emplean exámenes externos basados en estándares tienden a tener un mejor rendimiento: los que lo utilizan logran 16 puntos más que los que no".  Para empezar, la afirmación es falsa: tenemos países con muy buenos resultados sin reválidas y países con reválidas con malos resultados. Pero es que, además, si fuera verdad, ¿quiere eso decir que basta con poner los exámenes para que el rendimiento mejore?  Qué ridiculez y qué argumento poco serio.

Podríamos seguir con la lista de razones para oponerse a la reforma, pero tendremos tiempo de ampliarla en el futuro. Ahora querría apoyar desde aquí la campaña,  "STOP LEY WERT", que ha iniciado Ciudadan@s por la educación pública. Os recomiendo ver el video que han colgado en youtube:
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=qzrFyKXJN8U
http://youtu.be/qzrFyKXJN8U

Y os animo a firmar la campaña que están inciando contra la Ley en www.stopleywert.org .

Muchas gracias.

Adiós, Sra. Aguirre

Vaya sorpresa que nos dio ayer Esperanza Aguirre, despidiéndose a la francesa de su puesto de Presidenta de la Comunidad de Madrid.  Muchos somos los que, por distintas razones, la vamos a echar de menos. En mi caso tengo que reconocer que me quedo sin uno de los personajes principales de mi blog. Ya no podré escribir sobre las "ocurrencias" de la Sra. Aguirre. Espero que Mr. González, el previsible próximo presidente, mantenga esas ocurrencias, aunque seguramente sin la misma gracia.

¿Por qué se ha ido Espe?  Esa es la pregunta que todos nos hacemos. Yo soy uno de los muchos que no creen en sus medias verdades de la despedida: "razones personales". Difícil creer que esas razones personales tengan tanto peso ahora y no lo tuvieran cuando el cáncer la atacaba y no sabía cuál iba a ser su desarrollo. ¿Se va porque no quiere quemarse más con los recortes que va a hacer su gobierno en los próximos meses o años?  ¿Se va porque es consciente de que el Partido Popular en Madrid está perdiendo apoyo popular y puede que no gane las próximas elecciones?  ¿Se va para esperar a que vengan tiempos mejores?

¿Volverá a la primera fila de la política?  Yo creo que sí. Podría ser una figura en la reserva para cuando Mariano Rajoy se haya achicharrado con sus políticas de recortes.  Algunos comentaristas políticos comparaban hoy esta marcha con la espantada de Bono cuando era Ministro de Defensa en el gobierno de Zapatero. En la siguiente legislatura volvía como Presidente del Congreso.

¿Y qué nos ha dejado Esperanza Aguirre?  Una educación y una sanidad públicas destrozadas, en un proceso de privatización que parece bastante irreversible y que amenaza con su reducción a un servicio deteriorado.  Parece que el próximo presidente será Ignacio Gónzalez. Si se decía de Esperanza Aguirre que tenía "mano de hierro", esa mano ejecutora ha sido siempre Ignacio Gónzalez.  Personaje turbio, encaramado en las alturas políticas a base de servir a Esperanza Aguirre para todo, especialmente para los trabajos sucios, que han sido muchos los practicados por ella.

Se va Aguirre y los progresistas madrileños nos alegramos, pero lo que necesitamos es que se vaya la política que ha practicado y que seguirán practicando sus sucesores.  Esperemos que esto ocurra cuanto antes, por el bien de los ciudadanos madrileños.

Muchas gracias. 

Defendamos la construcción europea

Todas las desgracias que nos tocan sufrir a los ciudadanos de este país, y que Mariano Rajoy y sus ministros se ocupan de poner en marcha, llevan la coletilla de "son exigidas por Europa" o "a nosotros no nos gustan, pero Europa nos obliga a ello".  De esta forma Europa se ha convertido en el malo de la película y, como reacción, se ha empezado a generar en diversos países (recordemos Grecia, por ejemplo) movimientos antieuropeos de carácter xenófobo, populistas y, en algunos casos, claramente fascistas.

Pero no es "Europa" la culpable de lo que nos pasa; es la politica conservadora y neoliberal hoy dominante en la mayoría de los países europeos.  Hay otras formas de construir Europa y nosotros hemos sido testigos privilegiados de ella; basta recordar los fondos estructurales o los fondos de cohesión que han llegado a nuestro país a lo largo de muchos años y que nos han permitido dar un salto de gigante en nuestras infraestructuras. Una Europa solidaria, capaz de transferir fondos de los países más ricos a los que lo necesitan, de buscar consensos que favorezcan a todos y no imponer aquellos que solo favorecen a unos pocos, una Europa en la que la política socialdemocrata ponía su contrapeso a la conservadora.

No es eso lo que estamos viviendo estos días: una Europa insolidaria, manejada por una Alemania interesada solo en su propio beneficio, capaz de hundir en la miseria a los ciudadanos de un país y movida exclusivamente por los intereses económicos.

¿Quiere esto decir que tenemos que renunciar a construir otra Europa más solidaria? ¡De ninguna manera!  Incluso en las peores condiciones, que son las que estamos viviendo actualmente, es preferible una Europa así que la que dio lugar a las dos guerras mundiales. Tenemos muchos problemas, pero se resuelven o no se resuelven, según los casos, siempre hablando y no disparando bombas.

Además es posible cambiar la correlación de fuerzas. De momento ahí está François Hollande marcando una línea diferente. No podemos dejar que la cosntrucción europea sea asunto de la derecha o que la extrema derecha la torpedee.

Los progresistas españoles hemos sido siempre europeistas, la entrada en la Unión Europea de España en 1986 fue un hito de nuestra democracia y no hay razones para que no sigamos defendiendo esta posición. Y esto a pesar y por encima de lo que nos pretende vender este gobierno.

Muchas gracias.

El doble rasero de Esperanza Aguirre

"¡¡Esperanza, muérete!!" Este fué uno de los gritos que se oyeron el otro día en el acto de inauguración del curso académico en la Universidad Autónoma de Madrid. Profesores, alumnos y personal no docente de la universidad expresaban su indignación por los recortes y la subida de las tasas universitarias. Consiguieron impedir que el acto se celebrara (la educación pública no está para este tipo de actos, sino más bien para funerales) y alguno de los asistentes se pasó a la hora de manifestar su rabia.

Esperanza Aguirre, ni corta ni perezosa, tildó estas manifestaciones de "terrorismo" y mandó a su subordinada y correligionaria Cristina Cifuentes, delegada del gobierno en Madrid, que iniciara una investigación para descubrir a los que habían proferido esos gritos, detenerlos y aplicarles la ley. Y a eso se puso inmediatamente la delegada.

Pocos días después la presidenta de la Comunidad de Madrid, que visitaba uno de los pueblos de la Comunidad, inquirió al alcalde sobre quién había construido ese edificio tan "horrible" que tenía delante. Ante la respuesta del alcalde, "los arquitectos de la Comunidad", le contestó, "habría que matarlos a todos".

Nadie pondrá en duda la diferencia, y no precisamente de matiz, que existe entre la expresión "muerete" (que implica el deseo subjetivo de que te mueras, pero sin que el que lo expresa vaya a hacer nada en ese sentido) y "habría que matarlos" (que implica estar de acuerdo con la acción de matar a alguien, por los motivos que sea - ¿no es eso el terrorismo?).

Tengo que reconocer que cuando ví a Esperanza Aguirre diciendo eso pensé que la delegada Cifuentes la iba a detener inmediatamente por apología del terrorismo. Sin embargo no sólo no pasó lo que yo pensé, sino que Esperanza Aguirre se limitó a pedir disculpas públicamente (creo que antes intentó hacerlo sólo en privado y por teléfono al presidente del Colegio de Arquitectos) y la delegada del gobierno avanza en su investigación sobre quienes fueron los que gritaron "¡Aguirre, muérete!".

El doble rasero es uno de los paradigmas del Partido Popular, lo aplican a todo, a los recortes o a la justicia.

¿"Aguirre muérete" o "habría que matarla"? Bueno no creo que haya que llegar tan lejos, bastaría con no votarla.

Muchas gracias.

 

Más ocurrencias de Mr. Wert

Tengo la sensación de que el Presidente Rajoy, consciente de los tiempos difíciles que atravesamos y de esa realidad que le obliga a hacer cosas que no desea, decidió alegrarnos un poco la vida y nombró a Mr. Wert, ministro de Educación. Sus ocurrencias son continuas; cada vez que habla suelta una parida que nos haría reir si no se tratase de temas educativos, que nos tocan tan de cerca. ¿No os recuerda a Mr. Bean?

Otro asunto sería si le hubiese nombrado ministro de Economía o de Hacienda, o de las dos juntas, ¿por qué no?  Sus explicaciones sobre los recortes nos habrían parecido más divertidas que las de Montoro o Guindos, aunque, eso sí, igual de ininteligibles.

Como muestra valga un botón. Ayer explicaba Mr. Wert la subida del IVA, del 4 al 21 por 100, en el material escolar. Mr. Wert decía, todo serio y sin que se le moviera un músculo de la cara, que habían mantenido el 4% de IVA en el material que era usado exclusivamente por los estudiantes pero que en el resto, por ejemplo, los cuadernos, los habían subido al 21% ¡¡¡porque también eran usados, por ejemplo, por los arquitectos!!!

Todos los que en alguna ocasión hemos estado en un estudio de arquitectos hemos podido ver sus tableros de dibujo llenos de esos cuadernos de raya continua con que los niños aprenden a escribir o también los de cuadraditos para hacer cuentas.  ¡¡Lleva toda la razón Mr. Wert!!  Y menos mal que son los arquitectos los que los usan, imaginaros que los usara Botín; habría que subir no solo el IVA sino también el precio.

El caso es que Mr. Wert dice estas cosas con absoluta seriedad y yo me pregunto ¿nos toma por imbéciles a todos los ciudadanos? o ¿se lo cree y es él quien no da la talla en cuanto a coeficiente intelectual se refiere? Tendremos ocasión de ir comprobando cuál de estas preguntas es la correcta porque, de momento y esperemos que no por mucho tiempo, Mr. Wert seguirá diciendo tonterías.

Muchas gracias.

Otra ocurrencia del ministro Wert

Como era de esperar, el Tribunal Supremo ha dictaminado que los colegios que discriminan por rzón de sexo no pueden recibir subvenciones del Estado, es decir, no pueden ser colegios concertados. La razón es obvia: la LOE prohibe la discriminación por razones de sexo a la hora de establecer conciertos.

No debemos olvidar que los setenta centros de este tipo que existen en España son todos ellos propiedad de organizaciones, como el Opus Dei o "los kikos", cuyas razones para separar a chicos y chicas a la hora de escolarizarlos nada tienen que ver con motivos pedagógicos. Separan por razones puramente ideológicas consecuencia de sus concepciones religiosas radicales.

El ministro Wert ha salido rápidamente en defensa de estos centros argumentando que no existe discriminación, para lo que se ha apoyado en un documento de la UNESCO firmado por España en 1961. Una vez más el ministro Wert ha acudido a sus fuentes de información educativa : el sistema educativo de los años sesenta (lo que acostumbro a llamar en este blog "la ley Moyano"), es decir, el sistema educativo del franquismo, que es el que el ministro vivió y que parece que le fué muy  bien.

No podía faltar en este plato la salsa de "la Espe". Rapidamente, antes de que nadie se le pueda adelantar, ha defendido la posición del ministro Wert --su correligionario neoliberal--, y ha puesto como ejemplo a Inglaterra, dónde existen centros que discriminan por sexo. Eso sí se le ha olvidado decir que son privados y que no reciben un duro del dinero público. Esa es la diferencia.

Y lo que es peor en este desaguisado es que el ministro y su equipo cambiarán la ley para que los Opus Dei y demás sectas religiosas puedan seguir recibiendo dinero de los contribuyentes. Mientras tanto continuarán los recortes en la educación publica.

Muchas gracias.
 

I: Reducir la tasa de abandono educativo temprano y mejorar la tasa de población que alcanza ESO

Reducir la tasa de abandono escolar prematuro es un objetivo que apoyamos todos. Tenemos una tasa doble que la media europea y la mayoría de los jóvenes que no consiguen el título de ESO se ven condenados al desempleo, a los trabajos peores si los obtienen y, en definitiva, a la marginación social. Acabar con esa situación es una necesidad imperiosa.

Desde la Unión Europea, en su estrategia "Educación y Formación 2020", se establece como valor de referencia, para medir el éxito en su desarrollo, que en 2020 la tasa de abandono escolar prematuro se sitúe por debajo del 10%.  España, con el gobierno anterior, se planteó que esa tasa no superara el 15% en nuestro país.

El objetivo es claro y compartido por todos. Donde se presentan las diferencias es en el análisis de las causas del abandono y, sobre todo, en las medidas que debemos adoptar para reducirlo.

El análisis (por llamarlo de alguna manera) del ministro Wert y su equipo de "sabios" es muy claro. El problema se resolvería mandando más jóvenes a la Formación Profesional y adelantando el momento en que los estudiantes deben elegir entre Bachillerato o Formación Profesional.  Dicho en pocas palabras: volver a la Ley Moyano.

El fracaso escolar, según Wert, no tiene nada que ver con la calidad de la enseñanza que se imparte en nuestros centros, con la poca atención a la diversidad, con la limitación de la opcionalidad, con la metodología caduca de mucho profesor impartiendo lecciones ex-catedra, con la rígida organización escolar, con la escasa autonomía de los centros, con ese sistema tan español de que cada profesor hace de su capa un sayo en su aula.

Por todo ello, la solución para los cerebros educativos que nos gobiernan es fácil. Transcribo las propuestas: "Canalizar una proporción mayor de estudiantes hacia la formación profesional" y "adelantar la elección de las trayectorias que pueden escoger los estudiantes (a los 14-15 años)". Y estas propuestas se concretan en: se elige itinerario en 3º de la ESO (bachillerato o FP), el 4º de la ESO es un curso de iniciación a unos estudios u otros y al finalizar se realiza una reválida diferente para cada itinerario. Sencillo: a los "tontos" (conflictivos, emigrantes, alumnos con dificultades de aprendizaje...) se les deriva cuanto antes al camino de la FP, facilitando los pasos para que puedan continuarlo y a los "listos" (cuya inmensa mayoría estarán escolarizados en las escuelas concertadas) se les abre el camino a estudios superiores.

Este plan cumple con varios objetivos (no solo con el de reducir el abandono escolar prematuro): aumenta la discriminación social en nuestro sistema educativo, debilita su equidad (una de nuestras pocas fortalezas), refuerza la escuela concertada y privada y debilita la pública que, poco a poco, quedará reducida a un sistema marginal.

No es mala jugada para las posiciones neoliberales, ¿no os parece?

Muchas gracias.

"Propuesta para el Anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa": ¡¡ Una vergüenza!!

A mitad de julio, en pleno período de vacaciones, el ministro Wert ha sacado a la luz un documento que pretende ser la base de discusión para la futura Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).  Su lectura  --debido a la pobreza intelectual de todo el documento-- te deja un profundo mal sabor de boca, máxime cuando uno piensa en la importancia que esta reforma puede tener para el futuro de nuestra educación.  [No puedo por menos que acordarme del documento, "Una educación de calidad para todos", que sirvió de base para la LOE, así como de todo el proceso de discusión previo que se desarrolló entonces.]

Debido precisamente a esa importancia, tengo la intención de dedicar varios blogs futuros a analizar cada uno de los siete objetivos que se plantean en el documento, así como las medidas que se proponen para alcanzarlos.  Hoy, sin embargo, solo pretendo señalar algunas consideraciones de carácter general sobre el conjunto del documento que permitan situarlo en el contexto de la posición ideológica a la que sirve.

Para empezar, resulta cuando menos curioso que no se haga la más mínima alusión a la política educativa que emana de la Unión Europea, la estrategia "Educación y Formación 2020", que España ha aprobado en repetidas ocasiones. Bastante de lo que se propone en esa estrategia (ET 2020) está en total contradicción con lo que aparece en estas "Propuestas".  ¿Cómo debemos entender esto? ¿Vamos a decir unas cosas en Bruselas y hacer otras en España, como con frecuencia suele hacer este gobierno?

No menos sorprendente es que se pretenda "mejorar la calidad educativa" de nuestro sistema sin hacer la más mínima alusión a la organización escolar (una organización anclada en el siglo XIX y que pocas modificaciones ha tenido desde entonces), sin hacer propuestas para mejorar el curriculum en la línea de una mayor presencia de las competencias básicas, sin adoptar las medidas que conviertan a las escuelas en comunidades de aprendizaje con el alumno como centro.

Sin embargo sí nos dan pistas sobre las bases ideológicas en que se sustenta la "propuesta" cuando cita como uno de los documentos de cabecera "The Economics of International Differences in Educational Achievement" del National Bureau of Economic Research, un reconocido "think tank" del pensamiento neoliberal en educación.  El autor principal de ese informe no es otro que Eric A. Hanushek, un profesor de la Hoover Institution de la Universidad de Stanford muy conocido en Estados Unidos por sus posiciones neoliberales en educacion.  Es el máximo defensor de que "en educación el dinero no importa" o de que "la reducción de la ratio profesor/alumno no mejora el rendimiento del alumno".  ¿A que estas ideas nos suenan mucho? Y más que nos van a sonar mientras siga el ministro Wert.  No es casualidad que el profesor Hanushek participara activamente en un comité de apoyo al candidato McCain en las últimas elecciones americanas.

Resumiendo, ya sabemos lo que nos espera: la aplicación de las teorías neoliberales al mundo de la educación, algo a lo que hasta ahora no se había atrevido a hacer --a fondo y desde el gobierno-- el Partido Popular (excepto nuestra "admirada" Esperanza Aguirre).

Habrá que tomárselo en serio y hacer todo lo posible por evitarlo.

Muchas gracias.

¡¡ Que se jodan !!

Estoy sorprendido por el revuelo que en los medios de comunicación y en las redes sociales se ha montado en torno a la famosa frase de la diputada del PP, Andrea Fabra.

¿Dónde está el problema? ¿Es que lo que estaba explicando el presidente Rajoy no era la manera de joder a los parados? Eso sí, tenían que estar jodidos, porque a él no le quedaba más remedio que joderlos. Lo que hizo la joven Fabra  no fue otra cosa que expresar lo mismo de una manera más abrupta. Si hubiera sido un hombre, diría la Cospedal, no se habría formado tanto alboroto.

Lo que a mi me ha sorprendido es que una chica tan educada, que ha estudiado en el IES, que ha visto en su casa -desde pequeña- un modelo de persona íntegra, educada y honrada, como es su padre, sea capaz de decir palabrotas. En todo caso, debería haber dicho "que se joroben" o "que se cinchen", que es más apropiado a su excelente formación.

Cómo estaría de excitado su ánimo para utilizar ese lenguaje.  Cuán convencida y orgullosa debería estar de que por fin alguien, el excelso presidente del gobierno, se atreviese a joder de una vez y a fondo a esos vagos que no les gusta trabajar y que lo único que quieren es aprovecharse de los subsidios.

Que le diría luego en casa su marido, ese dechado de virtudes y buen hacer que se llama Juan José Güemes: "querida, llevabas mucha razón y has hecho muy bien, aunque la próxima vez no lo digas tan alto para que así no te escuchen".

¿Qué quereis que os diga?  Yo prefiero ese lenguaje, "¡¡Que se jodan!!, claro que sí", en vez de las palabras de Rajoy justificando la rebaja del paro para que así los parados pongan más interés en buscar trabajo. Nada, "al pan y al vino vino" y al que no le guste ¡¡QUE SE JODA!!

¡Muchas gracias!

Regreso al pasado

El ministro Wert, experto en tertulias radiofónicas pero inepto en temas educativos, acaba de descubrir la piedra filosofal que le va a permitir reformar la educación (¿qué ministro de educación que se precie puede pasar por el ministerio sin poner en marcha una nueva reforma?) y, faltaría más resolver los problemas de nuestro sistema educativo, tan deteriorado por culpa de las decisiones de tanto socialista incapaz.

Me imagino cómo le pudo venir la inspiración al ministro Wert para resolver tan arduo problema. Quizás alguno pudiera pensar que informándose, leyendo documentos de la OCDE y de la Unión Europea (que hay muchos e interesantes), consultando a expertos en educación que también los hay; pues no, nuestro ministro utiliza otros métodos de investigación. Imagínenselo en su casa, por la noche, después de un día agotador de inaugurar cosas y decir tonterías, con un guisqui en la mano y preguntandose, ¿es que yo no recibí una buena formación en la escuela?, ¿no hay más que ver hasta dónde he llegado?, pues eso es lo que tengo que ofrecer a todos los españoles: una educación como la que yo tuve.

Y en eso está. Retrocedamos cincuenta años, volvamos a la época anterior al 1970 (cuando se hizo el primer esfuerzo modernizador del sistema educativo español) y ahí encontraremos las claves de la nueva reforma.

Parece un chiste pero es la realidad. Vuelta a las reválidas. Entonces había tres, la de bachillerato elemental (equivalente a nuestro 4º de la ESO), la de bachillerato superior (equivalente a nuestro bachillerato) y además había el exámen de Preuniversitario. No estaba mal. Después de tantos filtros los que conseguiamos pasarlos eramos unos pocos. ¿Es eso lo que se busca ahora?

Vuelta a la discriminación temprana del alumnado, dirigiendo a los "tontos" a la Formación Profesional en 3º de la ESO. En aquellos tiempos no se les enviaba a la Formación Profesional simplemente se les echaba del sistema.

¿Cómo encaja este planteamiento con las recomendaciones de PISA y de la Unión Europea, sobre la adquisición de competencias básicas? Volvemos a los contenidos puros y duros, a los exámenes cuyo objetivo no es otro que discriminar a los alumnos. Este ministro, ejemplo del jacobinismo reaccionario en materia educativa, no se ha conformado con recuperar la LOCE, de hace diez años, -que la ha integrado completamente en su modelo de reforma-, sino que ha seguido retrocediendo hasta llevarnos a la época anterior a los setenta. De momento ya ha dado unos cuantos pasos en esa dirección: el aumento de las horas lectivas de los docentes, el aumento del número de alumnos por aula, la rebaja de los sueldos... todas ellas son medidas que nos recuerdan aquellos tiempos.

Pues si se trata de regresar al pasado le quiero recordar al ministro que aquellos fueron los años en que la lucha del profesorado por sus derechos fué más intensa. Asi que ministro apriétese los machos porque ni profesores, ni alumnos ni familias le vamos a permitir que ejecute semejante atropello.

Muchas gracias.

Carta a Mariano Rajoy

Señor Presidente:

El pasado viernes, en la rueda de prensa que la Vicepresidenta del Gobierno suele ofrecer a continuación del Consejo de Ministros, le preguntaron una decena de veces si se iba a producir un rescate de España en las próximas horas. Soraya Saez de Santamaría negó, por activa y por pasiva, que semejante cosa fuese a ocurrir, indicando que el gobierno no tenía nada previsto al respecto y que había que esperar a que las auditoras externas presentaran su informe sobre los bancos.

Tengo que reconocerle que, después de oir tanta negativa, quedé absolutamente convencido de que el rescate sería inmediato. Señor Presidente, espero que me comprenda, pero, después de haberle escuchado tantas veces decir una cosa y hacer luego la contraria, ya he aprendido a leer sus declaraciones, como creo que les pasa al noventa por ciento de la ciudadanía. Y no me equivoqué. Al día siguiente éramos informados de que España había sido rescatada.

Sí ya sé que a usted no le gusta que se le llame rescate. Y mira por dónde a mi tampoco me gusta. "Rescatar", según el María Moliner, es "liberar a alguien de la prisión, la servidumbre u otro estado de sujeción o miseria material o moral, mediante dinero u otro procedimiento". Que la inmensa mayoría de los españoles estamos en un "estado de sujeción o miseria material o moral" es cierto y que necesitaríamos que alguien o algo nos sacara de ese pozo, también. Pero el dinero que se le va a dar a los bancos --100.000 millones de euros-- no solo no nos va a sacar del pozo sino que nos va a hundir mucho más, pues las condiciones que la Union Europea va a ponernos irán apretando aún más la soga que ya tenemos alrededor de nuestra garganta.

Seguro que usted, Señor Presidente, piensa que estoy equivocado y que mi juicio sobre la situación no es objetivo. Puede ser, y por eso esperaba como agua de mayo esa explicación suya que me sacara del error.
Eso fue ayer. Escuché atentamente su intervención y me quedé más perplejo de lo que estaba. Resulta que no solo no necesitamos ningún rescate sino que lo que estaba pasando era un éxito del gobierno. "Ya estaba todo arreglado" y se podía ir tranquilamente a ver el partido de futbol de la Roja.

Señor Presidente, cuando Pinocho mentía le crecía la nariz y cuando usted miente le crecen los "tics". Su cara ayer en la tele, mientras sacaba pecho diciéndonos que era usted quien había presionado a los demás, era un poema: se le movía todo, ojos, mejilla, frente... Le aseguro que era dificil creerle; daba la impresión de que ni usted mismo se creia lo que estaba diciendo. Para mentir bien hay que ser un buen actor y, lo siento mucho, pero usted no lo es. Como me temo que va a querer seguir mintiéndonos y tratándonos como niños a los que hay que contarles cuentos para que no se asusten, me va a permitir darle un consejo: apúntese a una buena academia de actores; la de Cristina Rota tiene muy buena fama. Además, ahora le va a sobrar el tiempo pues será la "troika" (esos hombres de negro) la que se ocupará de meternos en cintura y usted estará más libre para mejorar su escasas dotes de actor, ir a ver los partidos de fútbol que tanto le gustan e, incluso, aprender un poco de inglés que no le vendrá mal.

Mientras tanto los españoles trataremos de seguir adelante, luchando para que no nos destrocen todo lo que hemos conseguido con tanto esfuerzo y haciendo las cosas bien con responsabilidad, sin mentirnos a nosotros mismos ni a nadie, para que este país, es decir los ciudadanos que en él vivimos, recupere la dignidad, la credibilidad y el futuro.

Muchas gracias.

¡¡Que país!!

Algunos amigos me comentan que llevo diez días sin escribir en el blog. Es verdad. En más de una ocasión he pensado hacerlo, pero no me he encontrado con ánimo. Demasiadas noticias desagradables cada día como para ponerse a comentarlas.

Qué decir del "caso Divar". Un señor que gana 130.000 euros al año, que tiene coche oficial y varios escoltas para que le cuiden, que trabaja tres días a la semana y tiene el fin de semana "caribeño" (es decir, de cuatro días), eso le parece poco, y cuando se va de juerga a un buen hotel de Marbella o a uno de los mejores restaurantes de Puerto Banús, le pasa la cuenta al erario público, es decir, a ti y a mí. Y lo hace con la conciencia muy tranquila, porque, según él, "no ha hecho nada ni legal ni moralmente reprobable". Para un ciudadano de a pié, acostumbrado a pagar todo lo que hace, le resulta difícil comprenderlo. Pero es obvio que estamos equivocados y bien claro que lo dijo en la rueda de prensa, con esa cara de obispo bien comido y bebido. Pongámonos en su lugar y comprobaremos que el hombre tiene razón, porque como Presidente del Tribunal Supremo y del Consejo General del Poder Judicial, todo, repito, todo lo que hace en su vida, incluso en la cama (y no quiero ser insidioso), es oficial, lo hace sacrificándose, como buen cristiano que es, por todos

nosotros. Y es de justicia, y él de eso sabe mucho, que lo paguemos los ciudadanos.

Ese personaje, junto con otros cuantos de su misma ralea, echaron a Garzón de la carrera judicial. ¡¡Qué país!!

Y qué decir de Bankia, otra de las joyas de nuestros días. Arruinan el banco, arruinan a los inversores cuyas acciones han perdido el 80 por 100 de su valor, nos arruinan a todos los ciudadanos que estamos pagando 500 euros por cabeza para llegar a esos 22.000 millones de euros que les van a dar. Y todos se van de rositas. Empezando por Rodrigo Rato y siguiendo por los consejeros del PSOE o de los sindicatos que estaban en Caja Madrid. O es que dicen lo mismo que el presidente de otra caja en ruinas que "el no tenía tiempo ni la formación para analizar los balances". Pero sí que tenían tiempo y la formación específica de un chorizo para llevarse todos los meses varios miles de euros. ¡Qué país!

Tendremos que hacer caso a nuestro presidente y esperar que "la Roja" nos dé una alegría las próximas semanas, porque lo que es el gobierno nos seguirá dando disgustos. ¡Qué país!

Mientras, siempre nos quedará el cine. Yo de momento os dejo y me voy a a ver "Esplendor en la hierba", que la ponen en la tele.

Muchas gracias.

¿Adonde vas, ministro Wert?

Os ruego me perdonéis la insistencia en dedicar la mayoría de estos blogs a la persona del ministro Wert, pero es que el personaje no para de darme motivos para ello. Da la sensación de que, convencido de que no se le va a recordar por su buen hacer en favor de la educación, se ha propuesto ser incluido en el libro de los record Guinness por su incompetencia.

Con la habilidad que le caracteriza, consiguió que por primera vez en la historia de la democracia se convocara una huelga unitaria de todos los sindicatos y en todos los sectores educativos, desde infantil hasta la universidad. Desde luego, tiene su mérito y espero que se valore lo suficiente para que vaya al libro Guinness. Gracias a su prepotencia, logró enfadar a todos y que la huelga de ayer fuese un éxito rotundo.

Bien, pues hoy ha marcado un nuevo record. Por primera vez en la historia los rectores de las universidades españolas (que os aseguro no todos son izquierdistas peligrosos), reunidos en el Consejo de Universidades, le han dado plantón. La razón es bien sencilla: el ministro no estaba dispuesto a dialogar, a pesar del perjuicio que las medidas del gobierno causan a la universidad española.

Eso sí, nuestro buen ministro se ha manifestado extrañado de que se haya producido semejante plantón. ¿Es que acaso los rectores tan sabios no saben que es el gobierno quien legisla y que no tiene por qué consultar ni preguntar ni dialogar con los afectados? ¿No consiste en eso la democracia? Eso es lo que ha dicho el ministro. Me temo que el que no sabe muy bien, o no quiere saber, en qué consiste la democracia, es el propio ministro.

Yo ya soy mayor; me tocó vivir bajo el franquismo y estudiar en la universidad en aquella época.  Pues las actitudes de este ministro me retrotraen frecuentemente a esos tiempos.  Por cierto, recuerdo que uno de los últimos ministros franquistas de educacion, creo que se llamaba Julio Rodríguez, llegó en su desvarío a cambiar el calendario escolar. ¿Será ésta la próxima brillante idea del ministro Wert?

Por si acaso quiere emularle, le informo de que el susodicho ministro duró unos meses. Incluso bajo el franquismo se cesaba a los que eran demasiado incompetentes.

Se admiten apuestas sobre cuánto durará el ministro Wert.

Muchas gracias.

¿Hacemos lo que nos dicta Europa?

Siempre que el gobierno aprueba una medida que recorta el estado de bienestar --ya sabeis, cada viernes--, nos recuerdan que no lo hacen "por gusto", que lo hacen obligados por la presión de los mercados y "porque Europa lo exige". No es culpa de ellos, que son buena gente, sino siempre de los demás (Zapatero, los mercados, Europa...).

Yo que, como buen ciudadano, creo en lo que el gobierno dice, quiero pedirle al ministro Wert que haga lo que Europa le manda.  Creo que si no lo está haciendo será porque no ha tenido tiempo de informarse de la política europea en materia de educación.  Hay que tener en cuenta que el pobre ministro no sabía nada de educación y es mucho lo que está teniendo que aprender.  Así que voy a tratar de recordarle algunas cuestiones esenciales.

En el Informe Conjunto del Consejo (del que forma parte el ministro Wert) y de la Comisión sobre la aplicación del marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación (ET 2020), aprobado en marzo de este año, se dice: "Los recortes en los presupuestos educativos pueden afectar al potencial de crecimiento y a la competitividad de la economía... la Comisión confirma su convencimiento de que, en sus medidas de consolidacion de las haciendas públicas, los Estados deberían dar prioridad a las políticas que potencian el crecimiento, como la educación y la formación".

Más claro agua. Los recortes que se están produciendo en educación no vienen obligados desde Europa sino todo lo contrario; son medidas adoptadas por el gobierno probablemente con otro objetivo. ¿A que no es dificil adivinar a que objetivo me refiero?

En las Conclusiones del Consejo de 12 de mayo de 2009 sobre un marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación "ET 2020" (marco aprobado por el gobierno español) se dice: "Hasta 2020, el objetivo primordial de la cooperación europea deberá ser seguir apoyando el desarrollo de los sistemas de educación y formación en los estados miembros, cuya finalidad es lograr:
a) la realización personal, social y profesional de todos los ciudadanos;
b) la prosperidad económica sostenible y la empleabilidad, al tiempo que se promueven los valores democráticos, la cohesión social, una ciudadanía activa y el dialogo intercultural."

Dejo al buen entender de los lectores valorar si las medidas adoptadas por nuestro ministro (aumento de las horas lectivas de los profesores, aumento de las ratios, aumento de las tasas universitarias, rebaja de las becas....) van en la dirección que marca la Unión Europea.

Y mañana, ¡¡TODOS A LA HUELGA!!

Muchas gracias

Ministro Wert, ¿por qué no te callas?

Cada vez que en el ejercicio de sus funciones el ministro Wert abre la boca, es para soltar una barbaridad, introducir un nuevo palo en la rueda de la educación pública y hacer méritos ante los que le han nombrado, no Ministro de Educación, sino ministro para acabar con la educación pública.

La última patada de banco tiene que ver con la Educación para la Ciudadanía. Cuando este tema había dejado ya de ser un "problema" --realmente nunca lo fue para la inmensa mayoría de la comunidad escolar-- y se había normalizado completamente su funcionamiento en los centros educativos, el Ministro ha venido a ponerlo de nuevo en el candelero, llevando a la práctica lo que la Iglesia Católica exigía desde un principio.

Resulta que hablar de las "relaciones entre hombres y mujeres" o de "la división social y sexual del trabajo y de los prejuicios sociales racistas, xenófobos, antisemitas, sexistas y homófobos" es "adoctrinar" o, en palabras del propio ministro, "cuestiones controvertidas y susceptibles de adoctrinamiento ideológico". También tiene este carácter de "cuestiones controvertidas"  hablar de los "derechos y deberes humanos como conquistas históricas inacabadas", de " la compensación de las desigualdades" o del "rechazo de las discriminaciones provocadas por las desigualdades personales,económicas o sociales".  Es decir, es susceptible de adoctrinamiento todo aquello que despierte en el alumnado cualquier género de duda de que vivimos en el mejor de los mundos posibles y de que lo nos toca a los ciudadanos es votar siempre al Partido Popular y ser buenos católicos.

Porque, claro está, lo que hace la Iglesia diariamente en sus centros concertados, pagados con el dinero de todos los ciudadanos, inculcando su "ideario", eso no es adoctrinamiento sino educación y, además, de calidad.

Sin embargo, defender los valores democráticos, promover el espíritu crítico en el alumnado, aprender a valorar la diversidad, respetar al otro por muy diferente que sea, todo ello, es adoctrinamiento que debe salir de nuestras aulas.  Tener, ¡una hora a la semana!, en la que los alumnos pueden expresarse libremente sobre aquellos temas que les preocupan, en la que aprenden a abordar los conflictos o las diferencias de opinión de forma civilizada y no violenta, en la que aprenden a defender sus posiciones y que no debemos admitir ningún tipo de discriminación en una sociedad democrática, resulta que eso es "adoctrinamiento".

Señor ministro, adoctrinamiento es lo que usted propone. Suprimir la controversia y anular el tratamiento de temas que forman parte de la realidad de cada día es adoctrinamiento conservador, que es el suyo. Es pretender que la comunidad educativa comulgue con la ruedas de molino que usted les pone, pretender que se acepte como normal y única su ideologia, la conservadora. A ustedes, señor ministro, les asusta formar ciudadanos críticos, ciudadanos comprometidos con los valores democráticos, porque temen que no les vayan a votar, que no acepten esa doctrina tan rancia que predican.

Saltándose todas las recomendaciones del Consejo de Europa, de la propia Unión Europea, quieren convertirse en el único país en que en vez de educar ciudadanos, se eduquen borregos. No lo van a conseguir por mucho que se empeñen.

Muchas gracias.

De Granada a Rabat, pasando por la amistad

Después de pasar unas horas tomandote una cerveza en el Carmen de la Victoria, perteneciente a la Universidad de Granada, rodeado de amigos y disfrutando de las tonalidades que la Alhambra va adquiriendo conforme anochece, hasta que se ilumina todo el complejo. Después de tomarme una copa, también rodeado de amigos, en el paseo de los Tristes o de caminar charlando alegremente por el Zacatín o la plaza de BibaRambla. Después de recorrer las callujas alrededor de la vieja universidad o de comprobar como han crecido las teterías y los restaurantes marroquíes por los alrededores de la calle Elvira y el Albaicín, en una especie de intento de recuperar el reino nazarí. Después de impregnarme de esas sensaciones, llegar a Rabat, me hizo comprender una vez más que esa franja de mar -que llamamos estrecho- separa mucho menos de lo que con frecuencia quieren hacernos creer.

En Rabat, los nombres habían cambiado, la Chellah, la torre Hassan, los Oudaya, la medina,.. pero no las sensaciones, no las risas, no las manifestaciones de cariño que la amistad proporciona, no el disfrute en comun de momentos que no vamos a olvidar. Había cambiado el paisaje, pero no tanto las sensaciones que su visión nos produce. Habian cambiado también las personas, pero no su amabilidad, su hospitalidad, esa sensacion de que no nos conocemos pero tenemos mucho en común.

¡Que diferente es visitar una ciudad -o realizar cualquier actividad- sólo o en compañía de amigos! Todo se aprecia de manera diferente, incorporas a tu visión la de los demás, la enriqueces con una perspectiva variada y diversa. Creo que la edad, la experiencia, te lleva a valorar cada día más lo que te aportan los demás.

Hemos pasado un fin de semana, cortito pero intenso, en Rabat y Casablanca, un grupo de amigos forjado en otras circunstancias y lugares. Y lo hemos disfrutado tanto que ya estamos organizando el próximo.

Muchas gracias

Granada, cincuenta años después

Hace cincuenta años llegaba a Granada. Venía de Tánger, la ciudad de mi adolescencia y juventud; una ciudad que hacía poco que había dejado de ser internacional para incorporarse al Reino de Marruecos, pero que seguía manteniendo aún ese aire cosmopolita, abierto y liberal, que le había hecho famosa.

Llegué en octubre, para incorporarme a la universidad. Mis recuerdos de esa primera estancia son una mezcla de la belleza que Granada desprende por todos sus rincones y el tono gris, casi negro, no del cielo sino de la sociedad, de la gente. Una Granada triste, represiva, agobiante. Una sociedad cerrada, caciquil y clasista, donde era muy difícil entrar, sobre todo para un joven inquieto y preocupado socialmente como era yo entonces.

La vida política universitaria, en la que estaba interesado, se reducía a las discusiones, y en ocasiones peleas físicas, entre los señoritos monárquicos de un colegio mayor y los no menos señoritos falangistas de otro.

Aprovechando las vacaciones de Semana Santa decidí dejarme barba, además de cómodo era una señal de inconformismo que reflejaba bien mi condición de joven airado. El primer día de clase tenía Quimica, con el profesor Rancaño,- que fue Rector varios años-. Estaba tranquilamente sentado en mi pupitre oyendo sus explicaciones cuando las interrumpió para decir, "por favor ese señor de la barba suba aquí al estrado a seguir con mi explicación". Subí al estrado, obviamente no supe que decir y me mandó sentar. No entendí aquello pero no le dí más importancia. Mi sorpresa fue que en la siguiente clase con este mismo profesor se volvió a repetir el incidente. Me obligó a subir de nuevo al estrado para hacer constancia de mi falta de conocimientos. Total, que en la próxima clase ya me había afeitado, no me volvió a llamar y conseguí aprobar la asignatura.

Acabo de pasar un par de días en Granada y he disfrutado tanto de la ciudad y de su gente, que me han venido a la mente estos recuerdos del pasado. Como ha cambiado esa ciudad, no tanto su fisonomía de monumentos y calles preciosas, que siguen siendo igual de espectaculares que lo eran hace cincuenta años, sino su gente. La alegría de vivir que se nota en sus calles, a pesar de la crisis, los turistas disfrutando de su belleza, la diversidad cultural que hoy impregna sus calles, -esos marroquíes que te encuentras por todas partes y que parece estén intentando resucitar el reino nazarí.

Cómo cambia una ciudad cuando cambia su ciudadanía, cuando la alegría circula por sus calles, cuando notas que hay vida. Entonces, desaparece lo gris, lo negro, el sol resplandece y todo brilla.

Muchas gracias.