Otra ocurrencia del ministro Wert

Como era de esperar, el Tribunal Supremo ha dictaminado que los colegios que discriminan por rzón de sexo no pueden recibir subvenciones del Estado, es decir, no pueden ser colegios concertados. La razón es obvia: la LOE prohibe la discriminación por razones de sexo a la hora de establecer conciertos.

No debemos olvidar que los setenta centros de este tipo que existen en España son todos ellos propiedad de organizaciones, como el Opus Dei o "los kikos", cuyas razones para separar a chicos y chicas a la hora de escolarizarlos nada tienen que ver con motivos pedagógicos. Separan por razones puramente ideológicas consecuencia de sus concepciones religiosas radicales.

El ministro Wert ha salido rápidamente en defensa de estos centros argumentando que no existe discriminación, para lo que se ha apoyado en un documento de la UNESCO firmado por España en 1961. Una vez más el ministro Wert ha acudido a sus fuentes de información educativa : el sistema educativo de los años sesenta (lo que acostumbro a llamar en este blog "la ley Moyano"), es decir, el sistema educativo del franquismo, que es el que el ministro vivió y que parece que le fué muy  bien.

No podía faltar en este plato la salsa de "la Espe". Rapidamente, antes de que nadie se le pueda adelantar, ha defendido la posición del ministro Wert --su correligionario neoliberal--, y ha puesto como ejemplo a Inglaterra, dónde existen centros que discriminan por sexo. Eso sí se le ha olvidado decir que son privados y que no reciben un duro del dinero público. Esa es la diferencia.

Y lo que es peor en este desaguisado es que el ministro y su equipo cambiarán la ley para que los Opus Dei y demás sectas religiosas puedan seguir recibiendo dinero de los contribuyentes. Mientras tanto continuarán los recortes en la educación publica.

Muchas gracias.
 

I: Reducir la tasa de abandono educativo temprano y mejorar la tasa de población que alcanza ESO

Reducir la tasa de abandono escolar prematuro es un objetivo que apoyamos todos. Tenemos una tasa doble que la media europea y la mayoría de los jóvenes que no consiguen el título de ESO se ven condenados al desempleo, a los trabajos peores si los obtienen y, en definitiva, a la marginación social. Acabar con esa situación es una necesidad imperiosa.

Desde la Unión Europea, en su estrategia "Educación y Formación 2020", se establece como valor de referencia, para medir el éxito en su desarrollo, que en 2020 la tasa de abandono escolar prematuro se sitúe por debajo del 10%.  España, con el gobierno anterior, se planteó que esa tasa no superara el 15% en nuestro país.

El objetivo es claro y compartido por todos. Donde se presentan las diferencias es en el análisis de las causas del abandono y, sobre todo, en las medidas que debemos adoptar para reducirlo.

El análisis (por llamarlo de alguna manera) del ministro Wert y su equipo de "sabios" es muy claro. El problema se resolvería mandando más jóvenes a la Formación Profesional y adelantando el momento en que los estudiantes deben elegir entre Bachillerato o Formación Profesional.  Dicho en pocas palabras: volver a la Ley Moyano.

El fracaso escolar, según Wert, no tiene nada que ver con la calidad de la enseñanza que se imparte en nuestros centros, con la poca atención a la diversidad, con la limitación de la opcionalidad, con la metodología caduca de mucho profesor impartiendo lecciones ex-catedra, con la rígida organización escolar, con la escasa autonomía de los centros, con ese sistema tan español de que cada profesor hace de su capa un sayo en su aula.

Por todo ello, la solución para los cerebros educativos que nos gobiernan es fácil. Transcribo las propuestas: "Canalizar una proporción mayor de estudiantes hacia la formación profesional" y "adelantar la elección de las trayectorias que pueden escoger los estudiantes (a los 14-15 años)". Y estas propuestas se concretan en: se elige itinerario en 3º de la ESO (bachillerato o FP), el 4º de la ESO es un curso de iniciación a unos estudios u otros y al finalizar se realiza una reválida diferente para cada itinerario. Sencillo: a los "tontos" (conflictivos, emigrantes, alumnos con dificultades de aprendizaje...) se les deriva cuanto antes al camino de la FP, facilitando los pasos para que puedan continuarlo y a los "listos" (cuya inmensa mayoría estarán escolarizados en las escuelas concertadas) se les abre el camino a estudios superiores.

Este plan cumple con varios objetivos (no solo con el de reducir el abandono escolar prematuro): aumenta la discriminación social en nuestro sistema educativo, debilita su equidad (una de nuestras pocas fortalezas), refuerza la escuela concertada y privada y debilita la pública que, poco a poco, quedará reducida a un sistema marginal.

No es mala jugada para las posiciones neoliberales, ¿no os parece?

Muchas gracias.

"Propuesta para el Anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa": ¡¡ Una vergüenza!!

A mitad de julio, en pleno período de vacaciones, el ministro Wert ha sacado a la luz un documento que pretende ser la base de discusión para la futura Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).  Su lectura  --debido a la pobreza intelectual de todo el documento-- te deja un profundo mal sabor de boca, máxime cuando uno piensa en la importancia que esta reforma puede tener para el futuro de nuestra educación.  [No puedo por menos que acordarme del documento, "Una educación de calidad para todos", que sirvió de base para la LOE, así como de todo el proceso de discusión previo que se desarrolló entonces.]

Debido precisamente a esa importancia, tengo la intención de dedicar varios blogs futuros a analizar cada uno de los siete objetivos que se plantean en el documento, así como las medidas que se proponen para alcanzarlos.  Hoy, sin embargo, solo pretendo señalar algunas consideraciones de carácter general sobre el conjunto del documento que permitan situarlo en el contexto de la posición ideológica a la que sirve.

Para empezar, resulta cuando menos curioso que no se haga la más mínima alusión a la política educativa que emana de la Unión Europea, la estrategia "Educación y Formación 2020", que España ha aprobado en repetidas ocasiones. Bastante de lo que se propone en esa estrategia (ET 2020) está en total contradicción con lo que aparece en estas "Propuestas".  ¿Cómo debemos entender esto? ¿Vamos a decir unas cosas en Bruselas y hacer otras en España, como con frecuencia suele hacer este gobierno?

No menos sorprendente es que se pretenda "mejorar la calidad educativa" de nuestro sistema sin hacer la más mínima alusión a la organización escolar (una organización anclada en el siglo XIX y que pocas modificaciones ha tenido desde entonces), sin hacer propuestas para mejorar el curriculum en la línea de una mayor presencia de las competencias básicas, sin adoptar las medidas que conviertan a las escuelas en comunidades de aprendizaje con el alumno como centro.

Sin embargo sí nos dan pistas sobre las bases ideológicas en que se sustenta la "propuesta" cuando cita como uno de los documentos de cabecera "The Economics of International Differences in Educational Achievement" del National Bureau of Economic Research, un reconocido "think tank" del pensamiento neoliberal en educación.  El autor principal de ese informe no es otro que Eric A. Hanushek, un profesor de la Hoover Institution de la Universidad de Stanford muy conocido en Estados Unidos por sus posiciones neoliberales en educacion.  Es el máximo defensor de que "en educación el dinero no importa" o de que "la reducción de la ratio profesor/alumno no mejora el rendimiento del alumno".  ¿A que estas ideas nos suenan mucho? Y más que nos van a sonar mientras siga el ministro Wert.  No es casualidad que el profesor Hanushek participara activamente en un comité de apoyo al candidato McCain en las últimas elecciones americanas.

Resumiendo, ya sabemos lo que nos espera: la aplicación de las teorías neoliberales al mundo de la educación, algo a lo que hasta ahora no se había atrevido a hacer --a fondo y desde el gobierno-- el Partido Popular (excepto nuestra "admirada" Esperanza Aguirre).

Habrá que tomárselo en serio y hacer todo lo posible por evitarlo.

Muchas gracias.